1. Понятие «умственно отсталый ребенок».
2. Отграничение умственной отсталости от сходных состояний (педагогическая запущенность, нарушения деятельности анализаторов).
3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.
4. Отграничение умственной отсталости от ЗПР.
5. Классификация умственной отсталости (по М.С. Певзнер).
6. Причины умственной отсталости.
7. Коррекционно-развивающие направления обучения и воспитания ребенка с нарушениями интеллекта
8. Особенности развития ребенка с недоразвитием интеллекта в младенческом и раннем возрасте.
9. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
10. Психолого-педагогическое обследование дошкольников с нарушениями интеллекта.
11. Характеристика речевого развития ребенка с первым уровнем ОНР. Задачи и содержание логопедической работы с детьми, имеющими первый уровень ОНР.
12. Комплексный (медико-психолого-педагогический) подход к устранению ринолалии. Задачи и направления логопедической работы в дооперационном и послеоперационном периодах при врожденной открытой ринолалии.
13. Особенности диалогической речи умственно отсталых школьников.