Ответы на вопросы к экзамену по специальной психологии

1. Общие и специфические закономерности психического развития по В.В.Лубовскому.

2. Понятие «дефекта» и «компенсации» в специальной психологии.

3. Классификация психического дизонтогенеза В.В.Лебединского.

4. Систематика раннего детского аутизма (классификация О.С.Никольской). Основные направления коррекции эмоциональных расстройств у детей с аутизмом (К.С.Лебединская, О.С.Никольская, 1988, В.В.Лебединский, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг, 1990).

5. Специфические особенности отклоняющегося поведения личности (Кондрашенко В.Т., Змановская Е.В.).

6. Л.С.Выготский, Н.Г.Блюмина, В.И.Лубовский о соотношении понятий «дети со сложными недостатками развития» и «сложная структура дефекта психического развития».

7. ЗПР как специфический вид дизонтогенеза. Систематика ЗПР.

8. Психическое и социальное развитие дошкольников с разными формами ЗПР.

9. Особенности формирования психологической готовности к школьному обучению при ЗПР. Развитие детей с ЗПР на протяжении школьного обучения.

10. Причины и формы ДЦП. Степени тяжести двигательных нарушений.

11. Особенности психического и речевого развития детей с ДЦП.

12. Методы организации и проведения психокоррекционной работы с семьей, имеющей ребенка с отклонением в развитии.

13. Умственная отсталость как тип отклоняющегося развития. Причины умственной отсталости (Сухарева Г.Е).

14. Основные формы (олигофрения, деменция) и степени умственной отсталости (Певзнер М.С., МКБ-10).

15. Своеобразие развития мышления и речи лиц с умственной отсталостью, взаимозависимость данных психических процессов (Петрова В.Г., Исаев Д.Н.).

16. Особенности личностного развития лиц с умственной отсталостью.

17. Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха. Специфика психического развития в зависимости от времени и степени потери слуха.

18. Психологические особенности формирования речи: словесной, дактильной, жестовой (Ж.И.Шиф, Р.М.Боскис, Г.Л.Зайцева).

19. Особенности развития мышления у глухих лиц (Т.В.Розанова).

20. Развитие психики при глубоких нарушениях зрения.

21. Психическое отражение при дефектах зрения. Формирование пространственных представлений слепых.

22. Классификации причин и категорий лиц с нарушением зрения.

23. Особенности познавательной сферы с различной речевой патологией.

24. Особенности эмоционально-личностной сферы детей и подростков с различной речевой патологией.

25. Социально-психологические проблемы лиц с нарушениями речи.

26. Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений и их характеристика.

27. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений и их характеристика.

28. Цели и задачи специальной психологической помощи. Научно-методическая основа организации специальной психологической помощи.

29. Современные технологии специального психологического сопровождения. Психолого-медико-педагогический консилиум, психолого-медико-педагогическая консультация.

30. Организация и содержание специальной психологической помощи в зависимости от вида образовательного учреждения (общего вида, компенсирующего, комбинированного) и возраста, нуждающихся в такой помощи.

31. Принцип единства сознания и деятельности

32. Соотношение личностного и деятельностного подходов в психологии

33. ВПФ человека, их строение, свойства, развитие

34. Эмоционально-волевая сфера личности

35. Связь внимания с сознанием и деятельностью.

36. Роль и место воображения в структуре познавательной деятельности человека.

37. Мышление как форма познавательной деятельности. Развитие мышления в онтогенезе

38. Индивидуально-психологические особенности личности. Характер и темперамент.

39. Речь и ее развитие в онтогенезе

40. Эмоциональные состояния: тревожность, фрустрация, стресс, аффект.

41. Эмоциональные процессы, их функции, компоненты, закономерности протекания

42. . Виды памяти. Развитие памяти в онтогенезе

43. Понятие деятельности. Структура и характеристика деятельности.

44. Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии

45. Психические состояния. Классификация. функции психических состояний

46. Виды мышления. Интуиция. Креативность

47. Межличностный конфликт, его структура, динамика, функции.

48. Малая группа, ее структура и внутригрупповые процессы.

49. Характеристика процесса восприятия и понимания людьми друг друга в процессе общения.

50. Социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей.

51. Основные принципы психодиагностики

52. Психодиагностическое изучение личности

53. Диагностические задачи и профессионально-этические нормы в диагностике

54. Методология экспериментального психологического исследования.

55. Развитие Психологических знаний в рамках учения о душе и учений о сознании.

56. Проблема возраста и возрастной периодизации

57. Характеристика психологических особенностей развития подростков и юношей

58. Психические свойства и особенности развития человека в зрелом возрасте

59. Взаимосвязь обучения и развития психики

60. Сравнение психики животных и человека